你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

学员朋友们：

5 H- ?% ~5 r$ G. F; B % S! X( j9 l# d

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

3 m! X* z1 y9 X( Q/ q2 ?' W2 j/ n4 l $ h# J" m5 p5 P7 `

照例课前点名。

2 I( R& B t! w/ o2 h

同学们好！（请回答：老师好！）

/ Q6 b& w6 L6 T: ]) ?9 k0 u) l2 Y( @

先讲一讲今天的提问。

, o2 C! \; N' P3 |6 R' q 3 n0 o: t; b7 q7 s! P/ \4 v

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

6 U# i4 \+ K8 M+ g! Q- @- K$ m; F3 w , e# G" ^+ f( U& L3 s

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

! H9 d+ P# e5 D5 ^% d# |4 z. v

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

% J1 U Z7 ^- m/ q4 j: k: Y

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

6 G2 L3 u5 A1 K' ?: _( ~

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

4 ^* v- D5 E: D" \5 N0 I

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

; f9 z' z% Q, z' M9 _4 Y, c7 R* i. H" z2 e 0 F' ]7 F, `# }' B. ^

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

. I9 D k' X0 S! _6 V `- { H

今晚将讨论以下6个问题。

* g, L8 Q% M, ]: X% N o" W0 j; q * w! V* ?" ~$ P1 C& B

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

4 G/ N ?. g+ E) H' P" @- b$ [3 T

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

9 h4 f6 Y- A- ^% G

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

. t0 b. E$ D# U9 w9 [; r9 J

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

& n: F& U1 u6 l& ^" S0 N* _5 a; W& n - s7 ^# H& a' a

请同学阅读一遍上述几个问题。

阅读完了的请扣1。

现在，开始讨论

0 r) U4 r: y# r4 t

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

请同学们各抒己见。

1 D' p8 s! p; y4 l) A# s& D- @' a

【配音】上善若水 20:10:32

" }$ E% f5 ~" v$ @' ~+ f) a4 M, p) b 4 A( s% \& v- E; ?+ u) i3 B

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

# A8 h! n6 d( N% |& @# f3 d1 O2 X2 U / K6 `. N v2 C; b7 Z$ I- ?) l

【观众】1913 20:11:25

/ @: Q$ Z; @% T, H1 ]# l

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

4 D5 u# t7 j. X( P7 T, G + j2 X6 i) ^. d \4 f( ~

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

) I/ a3 ^- m" S# G! R

【编剧】学号1922 20:14:12

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

 

+ _" G# f# l4 W: R {! R$ G

【观众】1958号学员 20:14:15

0 P, d; w2 o* B0 h0 D / W, v. F: z: C) e2 ~' E. Y

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

【观众】小小 20:16:03

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

【配音】1925 20:16:18

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

8 F: t$ u; X- S2 V! o. O9 q# ?/ i

 

# I3 G- E- e: v& J* ~0 Z ; E. K! z6 u. O) \& b

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

" S7 B0 R5 L! A J7 c

写发言材料为什么‘没有思路’？

% B* x. F5 |" v, F; x0 f$ i

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

* W! q8 t( ?& U

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

2 j, e3 o% n* n. f1 s , A; h8 a; y9 z3 {

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

6 m6 s+ p4 k! ]. p/ d( `

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

, U1 b* l4 [% N( D ; t1 K6 |( I5 D4 v/ c

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

* r3 x6 f. D4 M- Z I2 ]

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

- V; ^0 D) L4 D+ B, |! _ ! _( I8 R6 v3 @& T' F

1.13个制度优势的内容是什么；

7 C; O- A; o& ]9 \9 I* o" c9 w

2.制度优势与提高治理效能的关系；

3 C# A: Z* \$ B. A2 P ! E7 B! R! w, e- H8 A; ^

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

/ F' a3 i: q7 p5 U$ k$ d

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

2 p# H4 b A* H3 Z X6 g ) E5 `! \" X4 a b- m4 ^

 

4 t- ` E) }* ~6 o

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

6 A2 ~) `' C, z- m3 q- M2 t3 s

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

【观众】1913 20:27:20

标题很多时候来自积累

& I* ]/ L D1 {6 M" R; ^& u

【编剧】1910 20:27:22

$ Z! V6 I+ N H9 ~! @) t ! \- E9 ]8 r! M

还是来源实践

【编剧】1910 20:27:30

6 A8 y. [0 X) Z1 J$ f9 _ ) u* j' M- @" M" i) O7 C4 Y

留心积累

; K* u) l" o( ]

【配音】上善若水 20:27:37

实践、学习、思考万能三条

 

6 o9 J( J T0 W" D" U9 `. ?" ?

【观众】1930号同学 20:27:50

/ t& n$ G; ? I5 D

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

% h/ @' w9 L- Q" Z# k

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

, ~2 Z+ Y; d8 \& U 1 ~ T$ X# {6 i1 _& T/ m

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

# ?. u$ T z5 V- c0 {: S

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

% N. ~5 f9 W3 T$ H 6 m! Y& ?7 W3 a

请同学们讨论。

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

0 ?+ P Y7 |- R9 e) ~+ y4 z _+ |

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

4 a+ Y& d' I. Z. l& l

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

l3 w( G# X, z& H% } 0 U+ x7 h% W5 Y1 k0 X( C# w

第三是受众可能会要听到什么

- [* ]! U* P( d7 G: ] 0 b H: g* |+ f9 c2 q( t) ^

第四是结合前面三个问题再来写

( K b7 M- L& t" z

 

& ^: |) U2 G5 }- ]; z

【编剧】学号1922 20:35:23

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

. U5 h# m0 E$ u7 ^( w) g + O3 B/ h1 @' x+ P

 

$ M7 n, L1 f, [5 R+ z( ?, R, H' S7 k

【配音】1909 20:35:27

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

【观众】1913 20:35:45

( V: X9 h+ h* J/ b) ^- e; M1 ?

很多时候没有提纲

+ w5 ]4 M: v- M

 

4 {3 Y6 V" m5 F, f" v2 J1 F; |0 H

【观众】1913 20:36:05

- \0 S- {9 @/ D$ S& M + f1 [/ c- i# s1 p: f$ i

需要提炼总结基础上列提纲

 

5 I2 z; l$ k, _: W; ?# x" m 3 G8 {( x2 Y% o2 \% i3 E; V

【配音】上善若水 20:36:14

& X, w# K c" T9 h

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

$ Z. y. b) N9 b# v/ l' Y

 

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

8 \$ S% w9 e7 N4 F/ L- e

领导意图三要素与问题构思法

3 T5 A, r& B# L& r) V6 \

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

【配音】上善若水 20:39:51

m3 ^$ x+ n" P! g- O+ B2 A " ?3 v8 C( k7 B/ S: ?5 F

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

【配音】上善若水 20:39:57

" t8 v$ B+ w: ?2 O , B, V& m; T3 \5 c/ l9 u

角度？

3 v; {" ~& N7 C$ N* p1 N4 {. A* h8 V" }+ b

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

+ K( R; g* ]9 J& R 9 L. Z6 {. P. b1 V) g$ v- \& W

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

$ M1 U. s9 N/ i q 2 ?) _0 x% H. Z, v) n9 v& z% Z

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

* @2 P9 F+ L: B# b

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

* y% h5 L* s. f5 o5 | 3 w/ q/ |& D P+ X+ u

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

" i. r' ^4 U9 f# Z

 

) `! M) J$ [9 ?: _+ p

【配音】上善若水 20:44:16

9 W6 J& f0 Y- K7 I

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

【编剧】1910 20:44:18

$ u; ^1 [' I, \& [

我觉得角度包含问题 但不止问题

( w G; ^0 b1 L5 H6 s* k- f6 } O

【配音】上善若水 20:45:22

( Q+ L6 R+ |6 }( F! p- W) [

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

# i F" N: |' v) X

 

7 s3 ?. F% j8 Z. Y8 d& Q% K

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

3 J6 Y0 h8 G1 `+ T

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

+ b+ `4 ]9 k v! n, R9 d1 W

请同学们讨论。

【编剧】小朋友 20:47:46

$ k* e9 B1 L8 m: P$ H1 P n5 h ! a. g b( h( R8 j

多看，多背，多写

- y* x2 [9 x. X i+ t

【观众】1913 20:47:54

笔记，剪报纸，

2 } m; V# r8 j" n0 Q0 I . D1 y/ I7 n- N1 x$ m( t o

【配音】上善若水 20:48:08

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

~- h) m3 |4 k$ d6 {, b 1 C% S" y% k8 Z1 X, u+ f

【观众】1913 20:48:46

' y2 z5 w( w) p/ D* j: m

重要文件要留档

7 m) K, B6 `' b S4 R9 T [: x; A R5 l

【配音】云归处 20:49:08

4 D) L5 M# C% b

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

) q9 m; m2 \5 ]: R# b

【编剧】小朋友 20:47:46
多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，

7 D- K, O! u+ r

【管理员】特邀：老耿 20:49:26
纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

; N$ [* R; Z2 B. F; Y) s $ ^' M6 t W+ A* X& M

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

4 b4 `% n4 M4 U- a3 k

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

分类方法：

- @+ ~' b; m$ ?/ g4 `

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

4 y0 E, l; a; A

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

3 Z9 G* ?$ d t. I* }8 y5 G / R: j+ K" K: d0 E6 y1 Y( ?% E

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

3 a8 t6 }' b0 R- X3 r: n7 F$ b H

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

: l6 e! |9 G- w) Z0 x, C3 B' m

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

& r' U& X- `3 |5 v & b3 w: n: ~+ J7 [

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

请同学们讨论。

2 e$ c/ }+ V: G8 F+ Z K; Z

【观众】1913 20:59:18

. n8 H6 I# _- @. q8 p

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

8 X$ R9 N" Y6 F9 I2 [: S

【配音】上善若水 21:00:56

8 V: r H* {% Q, Q

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

4 u# }; ]( b- j. T9 Z. {* _6 [. J

 

! z. J* m' \! E

【编剧】1910 21:01:31

5 a& c' V4 `4 Q3 q8 X 2 k, [# r- ]& h( k' M ~) |( T

还是做法为王

+ p( d4 \# r1 A1 E8 e0 U # w* w M0 I) m+ w) U

【编剧】1910 21:01:56

; \6 I! Q! K9 F. o/ K4 n

做法不亮 格式结构词藻来凑

/ {) C% p' l7 S' g D) E0 n) y

【配音】上善若水 21:01:58

+ V5 C4 H ?$ [6 A

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

0 p+ l5 A# F; X* y

【观众】1958号学员 21:02:18

, P' E( n$ _2 ^2 u8 r( m/ h3 |% ^# J6 O7 F

罗列成效  / F2 e0 H6 ~9 @提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

5 J* r8 K" B+ T5 g L2 v 5 r- r! {. y- |3 ]$ Z. D$ l

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

$ c8 \% R0 N" n3 G# \# I/ a$ E7 u

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

) j) u: n- a3 [. g7 V* L

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

7 }" r B" _6 p& j8 B$ j* r 3 H' f. K4 U8 Z( P- o

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

( D8 I8 P0 t! o. @! n

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

 

' l$ k* T$ `5 ?) E7 g5 `( G

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

% H1 F) ~- M" x! @

 

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

1.检查情况如何梳理？

) ^9 v% Z% i9 I4 h+ {7 v9 h' c2 c& J

2.如何梳理亮点？

5 f4 B2 l, }! ]( Q. }( F: D

3.检查工作总结，结构怎么安排。

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

+ L1 X8 O c' m. ~! C 8 c3 l" z. b) d# t J( Z! h8 X$ @5 H

请同学按这个顺序讨论

. I) K7 V: Q7 p

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

" d y. M3 j7 L6 G+ x( q ) j; q. r: P# {" @; [+ _

1.检查情况如何梳理？

" r: n" s; \& l. p

【观众】1913 21:09:58

检查：亮点，不足必须有

% i* _' l8 F1 ^! \3 b$ ~. Y. k

【编剧】1910 21:09:58

; g2 j" y8 _6 w0 N

这个很具体

7 T* X4 {5 v+ x& z, d, E% a 8 Q3 p' h/ d1 }7 T M! c9 Q

【编剧】1910 21:10:08

& }7 [! T6 m0 S$ Y4 s3 I: B# V/ u 3 j2 _9 p# G( T; j* ?7 Z

但是我不知道

7 J5 @* l( C5 L

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

6 I9 f4 |# s, F$ b, B# T! q

【配音】上善若水 21:14:14

1、检查背景。开展原因、依据

* A7 u- \+ G( `5 X0 o

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

& c) R, |6 p+ P' r. `# H4 P$ d

应该再加个检查主体和检查对象

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

1.检查情况如何梳理？

- E9 ~; y$ \ m 1 \' {5 P+ h Z- C! h) R3 ~

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

5 ?$ @6 h. b! o9 N

2.如何梳理亮点？

0 b, T; C- G, R2 C [

【配音】云归处 21:17:11

$ t) n5 c7 a9 ]3 P & f$ e. ~1 h' Z( T; ~9 _0 b) [

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

9 P8 \7 ~$ W) v& O9 o" }6 D; G # Y9 d9 Z( _* E) m2 b% {

【配音】上善若水 21:17:54

0 E1 \ w4 V$ Q8 N- t

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

8 U0 G" {8 a- \' C E) [

1913：  比较法，结合具体事例

$ ~2 g: v/ Q+ k; l, `9 @* o

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

1 n" O; t% @0 ^* y

【配音】1932 21:22:03

3 {) w2 l* i ^2 q

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

/ O4 ]8 |3 X- E2 U

【配音】1927号同学 21:22:07

( w* k3 T) ]- t# k5 `% ?" j

检查中新方式，新举措之类

; c' R6 I# T' _

【配音】云归处 21:22:16

6 z- q/ Y4 ^ e9 O

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

7 a# z+ o1 P1 M$ m4 V3 f4 `" O

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

- Z: H+ P X( ^5 h

老耿：2.如何梳理亮点？

( V9 R6 o1 [: B9 Z

请参考我对问题5的回答。

! Z- P- o% J0 U- L: ^ [& |$ B

3.检查工作总结，结构怎么安排。

5 G) V& ]. D4 e1 _4 n1 Z% B3 ? n; b/ w: y! Q& I

【配音】上善若水 21:26:28

3 }" ]% M) `$ O4 y- i( u5 J

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

" Q% i2 r' p+ e% @% e

【观众】1913 21:26:39

; w. S6 R; L' G% ?/ M' Z) u 6 u" x5 @) i$ w1 c9 T* {% h

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

5 q4 M( @' d6 b. `( p: V

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

. _/ c' k7 T' X; R

帽段，简述检查的概况。

) v' Z) A1 k$ d+ k8 v0 d7 W) l

一、肯定工作的成绩

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二、检查中发现的问题及原因

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三、对解决问题的意见要求

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同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

祝大家晚安！

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长安老耿

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2020.2.2晚讲授于老秘网

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